Βίντεο σε γρήγορη κίνηση: Οι επιπτώσεις στην μνήμη μας – Τι δείχνει νέα μελέτη 

Μια νέα μελέτη αποκαλύπτει τις επιπτώσεις της παρακολούθησης βίντεο σε γρήγορη κίνηση στη μνήμη

Πολλοί από εμάς έχουμε υιοθετήσει τη συνήθεια να παρακολουθούμε ηχητικό διαδικτυακό περιεχόμενο με αυξημένες ταχύτητες αναπαραγωγής. Για τους νεότερους, μάλιστα, αυτή η πρακτική μπορεί να αποτελεί ακόμα και τον κανόνα. Ωστόσο, μια νέα έρευνα φέρνει στο φως σημαντικά ζητήματα σχετικά με τις επιπτώσεις αυτού του φαινομένου στη μνήμη μας.

Η έρευνα και οι φάσεις της μνήμης

Πιο συγκεκριμένα, μια πρόσφατη έρευνα σε φοιτητές στην Καλιφόρνια έδειξε πως το 89% άλλαζε την ταχύτητα αναπαραγωγής των διαδικτυακών διαλέξεων. Παράλληλα, αποδεικνύεται ότι υπάρχουν δύο σημαντικά μειονεκτήματα σε αυτή την πρακτική. Όταν ένα άτομο εκτίθεται σε προφορικές πληροφορίες, οι ερευνητές διακρίνουν τρεις φάσεις της μνήμης: την κωδικοποίηση των πληροφοριών, την αποθήκευσή τους και, στη συνέχεια, την ανάκτησή τους. Στη φάση της κωδικοποίησης, ο εγκέφαλος χρειάζεται κάποιο χρόνο για να επεξεργαστεί και να κατανοήσει την εισερχόμενη ροή ομιλίας. Οι λέξεις πρέπει να εξαχθούν και η συμφραζόμενη σημασία τους να ανακτηθεί από τη μνήμη σε πραγματικό χρόνο.

Ταχύτητα ομιλίας και μνήμη εργασίας

Οι άνθρωποι γενικά μιλούν με ρυθμό περίπου 150 λέξεων ανά λεπτό, αν και ο διπλασιασμός αυτού του ρυθμού εξακολουθεί να βρίσκεται εντός του παρατηρούμενου εύρους. Οι εισερχόμενες πληροφορίες αποθηκεύονται προσωρινά σε ένα σύστημα μνήμης που ονομάζεται μνήμη εργασίας. Αυτό το σύστημα επιτρέπει σε τμήματα πληροφοριών να μετασχηματίζονται, να συνδυάζονται και να χειρίζονται σε μια μορφή έτοιμη για μεταφορά στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Επειδή η μνήμη εργασίας μας έχει περιορισμένη χωρητικότητα, η υπερβολική ταχύτητα οδηγεί σε γνωστική υπερφόρτωση και απώλεια πληροφοριών.

Αποτελέσματα μετα-ανάλυσης και ηλικιακές διαφορές

Μια πρόσφατη μετα-ανάλυση σε αυτόν τον τομέα εξέτασε 24 μελέτες μάθησης από βίντεο διαλέξεων. Οι μελέτες διέφεραν ως προς τον σχεδιασμό τους, αλλά γενικά περιλάμβαναν την αναπαραγωγή μιας βιντεοδιάλεξης σε μία ομάδα με την αρχική ταχύτητα (1x). Η ίδια βιντεοδιάλεξη αναπαράχθηκε σε μια άλλη ομάδα με μεγαλύτερη ταχύτητα. Οι συμμετέχοντες κατανεμήθηκαν τυχαία σε κάθε μία από τις δύο ομάδες. Και οι δύο ομάδες συμπλήρωσαν στη συνέχεια ένα πανομοιότυπο τεστ, αφού παρακολούθησαν το βίντεο, για να αξιολογήσουν τις γνώσεις τους σχετικά με την ύλη.

Η μετα-ανάλυση έδειξε ότι η αύξηση της ταχύτητας αναπαραγωγής είχε ολοένα και πιο αρνητικές επιπτώσεις στην απόδοση των δοκιμών. Σε ταχύτητες 2x και άνω, η αρνητική επίδραση ήταν μέτρια έως μεγάλη. Είναι ενδιαφέρον ότι μία από τις μελέτες που συμπεριλήφθηκαν στη μετα-ανάλυση διερεύνησε επίσης ηλικιωμένους ενήλικες (ηλικίας 61-94 ετών) και διαπίστωσε ότι επηρεάζονταν περισσότερο από την παρακολούθηση περιεχομένου με μεγαλύτερες ταχύτητες από ό,τι οι νεότεροι ενήλικες (ηλικίας 18-36 ετών) όσον αφορά τη μνήμη.

Μακροπρόθεσμες επιπτώσεις και εμπειρία μάθησης

Ένα άλλο άγνωστο ζήτημα είναι το εάν υπάρχουν μακροπρόθεσμες επιπτώσεις στη νοητική λειτουργία και την εγκεφαλική δραστηριότητα από την παρακολούθηση βίντεο με αυξημένες ταχύτητες αναπαραγωγής. Μια τελευταία παρατήρηση είναι ότι, ακόμα και αν η αναπαραγωγή περιεχομένου δεν επηρεάζει την απόδοση της μνήμης, υπάρχουν στοιχεία που υποδηλώνουν ότι η εμπειρία είναι λιγότερο ευχάριστη. Αυτό μπορεί να επηρεάσει το κίνητρο και τη συνολική εμπειρία των ανθρώπων στη μάθηση.